思想理论教育原理新探

1 (p0-1): 第一章 思想理论教育的概念与学科
1 (p0-2): 第一节 “思想政治工作”概念的提出与演化逻辑
1 (p0-3): 一、“思想政治工作”概念的提出
4 (p0-4): 二、“思想政治工作”概念形成的逻辑步骤
9 (p0-5): 第二节 思想政治教育、思想道德教育、思想理论教育
9 (p0-6): 一、“思想政治教育”概念的使用
12 (p0-7): 二、“思想理论教育”概念的提出
16 (p0-8): 三、“思想道德教育”概念的提出
19 (p0-9): 四、三个概念之间的关系
22 (p0-10): 第三节 思想理论教育的学科建设
22 (p0-11): 一、思想理论教育的科学化
28 (p0-12): 二、如何理解思想理论教育的理论基础
32 (p0-13): 三、学习思想理论教育原理要做到四个结合
34 (p0-14): 一、理解灌输理论的六个视角
34 (p0-15): 第一节 灌输理论与思想理论教育的性质
34 (p0-16): 第二章 思想理论教育的性质与功能
38 (p0-17): 二、列宁的灌输理论并未过时
45 (p0-18): 三、毛泽东“清除论”是对列宁“灌输论”的补充
49 (p0-19): 第二节 思想自由与思想理论教育的性质
50 (p0-20): 一、马克思主义追求并尊重人的思想自由
53 (p0-21): 二、思想理论教育着力于思想自由基础上的思想政治引导
57 (p0-22): 三、不能用抽象的思想自由来否定思想理论教育的合法性
61 (p0-23): 第三节 党、国家与思想理论教育
61 (p0-24): 一、占领阵地：思想理论教育的一条重要规律
66 (p0-25): 二、思想理论教育是所有阶级都进行的意识形态活动
69 (p0-26): 三、思想理论教育既是党的也是国家的
71 (p0-27): 四、思想理论教育的道与术
72 (p0-28): 五、思想理论教育与共产党人的悲悯情怀
75 (p0-29): 一、思想理论教育的个人价值
75 (p0-30): 第四节 思想理论教育的功能与定位
84 (p0-31): 二、思想理论教育与创新精神的培养
88 (p0-32): 三、思想理论教育的地位与定位
93 (p0-33): 第三章 国情教育与国情教育学的构建
93 (p0-34): 第一节 国情教育与国史教育
93 (p0-35): 一、国情教育的概念分析
94 (p0-36): 二、国情教育“现在时”
96 (p0-37): 三、国史教育的两重性
99 (p0-38): 四、国情教育中的客观性
101 (p0-39): 第二节 国情教育与世情教育
101 (p0-40): 一、国情教育与经济全球化
104 (p0-41): 二、国情教育与历史机遇
107 (p0-42): 第三节 国情教育学的构建
107 (p0-43): 一、国情教育学的研究对象
112 (p0-44): 二、国情教育学的学科特点
114 (p0-45): 三、国情教育学的逻辑结构
118 (p0-46): 第四章 为人民服务与集体主义教育
118 (p0-47): 第一节 为人民服务的理论透视
118 (p0-48): 一、全心全意为人民服务：共产党人“三观”的集中体现
123 (p0-49): 二、为人民服务的信仰内涵
133 (p0-50): 三、为人民服务与“公仆”意识
136 (p0-51): 四、为人民服务思想的一个特色
139 (p0-52): 第二节 集体主义的理论证明
139 (p0-53): 一、当代大学生集体主义教育呼唤理论证明
140 (p0-54): 二、集体主义的正面证明
145 (p0-55): 三、集体主义的反面证明
151 (p0-56): 四、集体主义的侧面证明
155 (p0-57): 一、马克思主义是很朴实的道理
155 (p0-58): 第五章 马克思主义理论与爱国主义思想教育
155 (p0-59): 第一节 马克思主义基本理论教育
162 (p0-60): 二、马克思主义永远是当代的
167 (p0-61): 三、我们今天应怎样看待经典作家
174 (p0-62): 第二节 当代中国的爱国主义教育
174 (p0-63): 一、与社会主义相结合的爱国主义是最先进的爱国主义
178 (p0-64): 二、在当前讲爱国就是要爱社会主义中国
184 (p0-65): 三、建设中国特色社会主义是当代中国爱国主义的主题
189 (p0-66): 第六章 信仰或理想信念教育
189 (p0-67): 第一节 信仰教育的提出
189 (p0-68): 一、信仰教育：当前信仰研究的新课题
191 (p0-69):…